奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代丨10年，衡陽(yáng)這所鄉(xiāng)村小學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身
衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 記者祝敏 周孝芳報(bào)道 2022年春季新學(xué)期，位于衡陽(yáng)市石鼓區(qū)朝陽(yáng)村的人民路朝陽(yáng)小學(xué)迎來(lái)了一群可愛的小朋友，村民劉小春目送兒子走進(jìn)校門，看著眼前的校園環(huán)境，露出了欣慰的笑容。
“生源連續(xù)流失到回流，從早些年的10個(gè)班386名學(xué)生，到如今的21個(gè)班986人，這所學(xué)校就像是一棵蓬勃生長(zhǎng)的樹苗。”談及生源回流，人民路朝陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)肖宛玲頗為感慨，“預(yù)計(jì)未來(lái)，隨著學(xué)校師資力量和辦學(xué)條件的持續(xù)改善，生源還會(huì)呈現(xiàn)逐步上升的趨勢(shì)。”
改善辦學(xué)條件，鄉(xiāng)村小學(xué)完成華麗變身
時(shí)間回到10年前的人民路朝陽(yáng)小學(xué)：孩子們?cè)跇O其普通的教室里上課，狹窄的操場(chǎng)是大家唯一的“樂園”，黑板上板書總是讓第一排的孩子“吃一鼻子灰”，電腦更是校園里的奢侈品……
“學(xué)校生源是來(lái)自朝陽(yáng)村、青石村的孩子，曾經(jīng)，由于辦學(xué)條件、師資力量差，有條件的村民都把孩子送到鎮(zhèn)上或市里上學(xué)，我們的生源接連多年流失。”肖宛玲回憶，那時(shí)候城里條件好，家長(zhǎng)們都愿意把孩子往城里送，學(xué)校以前每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。
▲薄弱的教學(xué)條件曾造成生源流失
邁入新時(shí)代，如何扭轉(zhuǎn)這一局面？要想辦好村里的小學(xué)，留住生源，讓孩子們享受更優(yōu)質(zhì)的教育，就必須改善硬件環(huán)境，提升師資水平。
作為全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)，石鼓區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源為眾多衡陽(yáng)市民所熟知。利用好“名校”資源帶動(dòng)“薄弱”學(xué)校發(fā)展成為破解“擇校熱”問題以及義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的思索。
2017年，人民路朝陽(yáng)小學(xué)校園改造提升項(xiàng)目正式啟動(dòng)，學(xué)校正式邁出推動(dòng)教育均衡化發(fā)展的步伐。新建綜合樓，添置設(shè)施設(shè)備，對(duì)室內(nèi)外進(jìn)行粉刷、布置，打造多功能室，班班通網(wǎng)絡(luò)全覆蓋……經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校各類教學(xué)用房、設(shè)施設(shè)備實(shí)現(xiàn)配備，各室網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，教師隨時(shí)能下載調(diào)用優(yōu)質(zhì)課程資源。
2018年6月，人民路朝陽(yáng)小學(xué)開始實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)，現(xiàn)校名也是接管原松木明德小學(xué)后改名而來(lái)的。此前每個(gè)年級(jí)只有1個(gè)班，加入人民路小學(xué)教育集團(tuán)后，第一年招生一年級(jí)就增加為3個(gè)班，學(xué)生人數(shù)規(guī)模比上一學(xué)年翻了一番，目前學(xué)校班級(jí)總數(shù)已經(jīng)有21個(gè)。
開始實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)后，學(xué)校設(shè)立了以培養(yǎng)“面向全體，全面發(fā)展；展現(xiàn)個(gè)性，出類拔萃”的學(xué)生，以造就“終身育人、為國(guó)育才、精心育能”的老師為更高的辦學(xué)目標(biāo)的全新辦學(xué)理念，就此，一座農(nóng)村小學(xué)開始了“蝶變記”。
“以前老師上課用的是普通黑板，講課全靠板書。而現(xiàn)在，每個(gè)教室都裝上了多媒體設(shè)施，除了板書，我們上課時(shí)還給學(xué)生放課件，聯(lián)通數(shù)字資源，學(xué)生在課堂上有了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”在不少家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)校教學(xué)條件不斷改善，基本上消除了硬件上的短板。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。進(jìn)入新時(shí)代，衡陽(yáng)還有更多的像人民路朝陽(yáng)小學(xué)這樣的“村小”完成華麗轉(zhuǎn)身。
近年來(lái)，衡陽(yáng)市積極優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌安排資金，不斷加大教育投入，整體改造提升薄弱學(xué)校，已全部完成1287所學(xué)校的改造任務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少一所公辦幼兒園的目標(biāo)。近幾年安排專項(xiàng)資金38.8億元，用于1332所義務(wù)教育學(xué)校、214所教學(xué)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)及農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)完成率78.68%，名列全省前茅。改造薄弱學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣，獲得了“北有大連，南有衡陽(yáng)”的贊譽(yù)。
校園環(huán)境變好了，家長(zhǎng)也就更放心了
環(huán)境好了、老師留下來(lái)了，受益最大的就是學(xué)生和家長(zhǎng)。劉小春的母校正是人民路朝陽(yáng)小學(xué)的前身松木明德小學(xué)，如今，她把自己的孩子送進(jìn)了母校，回憶起以前學(xué)校的情景，劉小春說了5個(gè)字：“變化非常大！”
“孩子上學(xué)除了看環(huán)境外，最重要的是老師教得好不好。”劉小春回憶，比起剛上一年級(jí)時(shí)的內(nèi)向，現(xiàn)在孩子每天回來(lái)都會(huì)給她說老師教了什么知識(shí)，在學(xué)校發(fā)生了什么好玩的事。
“現(xiàn)在村里的學(xué)校不僅僅是教書本上的知識(shí)，老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子提高表達(dá)能力，鍛煉膽量，現(xiàn)在他變得愛說愛笑，還經(jīng)常跟著老師和同學(xué)們參加比賽呢，咱們村里的學(xué)校跟城里是一樣的，孩子在家門口上學(xué)，我放心。”劉小春笑著說。
在家長(zhǎng)眼里，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化；在老師眼里，學(xué)生和家長(zhǎng)也有了不同。“以前鄉(xiāng)村的孩子很樸實(shí)，但是不敢表達(dá)，遇到不會(huì)的問題不會(huì)主動(dòng)問老師。現(xiàn)在可不一樣了，有什么事都會(huì)和老師分享，學(xué)習(xí)和表達(dá)都更主動(dòng)。”
另一方面，生源的回流也離不開逐年穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。改善辦學(xué)條件并實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)后，學(xué)校融入“敢為天下先”的創(chuàng)新精神與開拓意識(shí)，在辦學(xué)上，各校區(qū)努力形成一個(gè)教育資源聚合的能量場(chǎng)，名師統(tǒng)籌，活動(dòng)交叉，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育在城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展，滿足老百姓在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。師資上，抽調(diào)本部學(xué)科骨干教師到分校擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，以保證并不斷提升教育質(zhì)量。
城鄉(xiāng)資源共享也正是衡陽(yáng)教育進(jìn)入新時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)。圍繞“名校更強(qiáng)、普校變強(qiáng)、村校補(bǔ)強(qiáng)、民校共強(qiáng)”的目標(biāo)，衡陽(yáng)優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源共享機(jī)制，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)、校聯(lián)體改革，打通城鄉(xiāng)教育共享的“最后一公里”。深化集團(tuán)校、聯(lián)盟校，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校資源互聯(lián)互通，包括人民路小學(xué)教育集團(tuán)在內(nèi)的市一中教育集團(tuán)、市八中教育集團(tuán)、衡南縣一中教育集團(tuán)、衡陽(yáng)縣的“五校聯(lián)盟”等聯(lián)盟體紛紛組建。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)校聯(lián)體建設(shè)，得到了省委省政府的肯定推介。
培養(yǎng)一個(gè)孩子，改變一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方百姓。從昔日的村小，到如今多媒體教學(xué)設(shè)施、寬敞的教室、課外活動(dòng)一應(yīng)俱全的現(xiàn)代化小學(xué)，人民路朝陽(yáng)小學(xué)一步步完成“蛻變”。
當(dāng)前，正值鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接關(guān)鍵時(shí)期，在衡陽(yáng)，越來(lái)越多的學(xué)校將加快補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化基礎(chǔ)教育改革，全力提高辦學(xué)水平，讓孩子在家門口就能享受到與城市孩子同等的教學(xué)條件與資源，實(shí)現(xiàn)“有學(xué)上”向“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
